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數位／家電
「每個人都應該學習編程」
——MIT教授為日本小學生講編程
2013/01/29 00:00
2013 年1月26日,
美國麻省理工學院（MIT）的米切爾·瑞斯尼克（Mitchel Resnick）教授
為日本的小學生上了一堂如何使用可視化編程環境「Scratch」來編程的課程（照片1）。
瑞斯尼克教授是麻省理工學院媒體實驗室 Lifelong Kindergarten研究小組負責人，
該小組研究的是融入IT技術和遊戲的實踐性學習方法。
該研究小組的成果之一就是以開放原始碼開發並提供的 Scratch。
Scratch的開發負責人親自向東京三鷹市的約20名小學生上了一堂編程課。
課上使用的是1月28日剛剛發佈了Beta版的Scratch新版本（Scratch 2.0）。
Scratch 2.0的特點是能夠作為Web應用來運行。
原來的版本是在OS上運行的應用，需要安裝，
而新版本只要有Web瀏覽器即可使用。
因此還可輕鬆用於難以在個人電腦上安裝新應用的教育現場。
瑞斯尼克教授一直在宣傳編程學習的重要性，
正如他在題為「讀、寫、編程」
（Reading Writing and Programming）的演講中所講（參閱TEDx上的發表資料）。
他認為編程學習最好是從小抓起，因此才開發並提供Scratch等工具。
瑞斯尼克教授在此次的課堂上，
採取一邊與Scratch中標配的小貓形象（Scratch貓）互動，一邊介紹編程知識的形式。
他讓小學生們體驗遊戲，比如大聲喊時貓的顏色會改變的程式，
以及在Web攝影鏡頭前移動手部使氣球破裂的遊戲應用等，
並詢問他們「是否想製作這樣的應用」（照片2）。
照片1：向小學生們介紹編程樂趣的美國麻省理工學院媒體實驗室的米切爾·瑞斯尼克教授
（點擊放大）
照片2：讓小學生體驗對手部動作產生反應的遊戲應用，使他們體會其中的樂趣。
（點擊放大）
之後，
學生們每人一台電腦，製作了「移動貓和另一卡通角色的應用」
以及「用滑鼠移動老鼠卡通形象以逃脫小貓追捕的遊戲」。
在看到編程時的情形，了解到移動手部引起反應的原理、複製貓增加其數量的原理
以及改變背景的操作時，學生們發出了歡呼聲（照片3）。
最後，瑞斯尼克教授問學生們：「編程快樂嗎？」
同學們異口同聲地答「快樂」。
接著，
瑞斯尼克教授又問道，「對什麼感到快樂？」「還有什麼想改進的地方嗎？」對此，
同學們提出了「想讓卡通形象說話」
以及「想要提高Web攝影鏡頭圖像的反應速度」等希望，
瑞斯尼克教授分別給予了肯定。
另外，日本Ubiquitous Entertainment公司的社長清水亮也來到了課堂上，
向瑞斯尼克教授展示了該公司正在開發的平板電腦「enchant MOON」（照片4）。
照片3：認真編程的小學生們（點擊放大）
照片4：Ubiquitous Entertainment公司社長清水亮向瑞斯尼克教授演示正在開發的平板電腦。（點擊放大）
Java並不適合所有人
Java並不適合所有人
照片A：美國麻省理工學院媒體實驗室的米切爾·瑞斯尼克教授（點擊放大）
事後，記者採訪了瑞斯尼克教授。
——請您再談一下編程的重要性。
所有的人都應該學習編程。
通過學習編程，可理解其他各種事物。
這樣便可更深地了解身邊的技術，更重要的是，
通過學習編程能夠學到各種問題的解決方法。
編程的思路及技能即便不直接用於編程，也會在廣泛領域中起到很大作用。
——雖說如此，工作繁忙的商務人士要學習編程的話會很難吧？
學習編程時效率最高的一個好方法就是從孩提時代起就開始學習。
因此，我最先考慮的是，
要讓擔負未來的孩子們通過編程來掌握學習時的「思考方法」 ，
這也是Scratch的主要對象年齡為8～16歲的一個原因。
雖然大學也在使用，也有像我母親那樣年紀大的在使用，
但歸根結底我們重視的還是孩子。
——日本有大企業想讓所有員工學習編程，其社長好像正在學習Java。對此您如何看？
學什麼要看其目的。
如果是在工作中操作程式，或者是想成為程式員，那麼學習Java就是一個很好的選擇。
這時，學習Java要比學習 Scratch更合適。
但如果目的是學習電腦工作原理、學習解決問題的新方法及新思路，
那麼與Java相比，Scratch是更好的選擇。
尤其對年輕人來說，Scratch比較適合。
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■日文原文
「すべての人がプログラミングを學ぶべき」—米MIT教授が三鷹市の小學生に伝授 http://itpro.nikkeibp.co.jp/article/NEWS/20130127/452101/?top_tl1
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